Stopp test regime i skolen!

Det er et oppstått et påtrengende behov for å få vekket til live en politisk og samfunnsmessig debatt om den norske skolens utvikling og retning. For tiden er perspektivet altfor snevert. Har skiftende regjeringer redusert skolens brede samfunnsmandat til en instrumentell tilnærming og et testregime som ligger langt fra det Stortinget enstemmig har bestemt er skolens samlede oppgaver? Formålsparagrafen slår blant annet fast at «skolen skal gi eleven historisk og kulturell innsikt og forankring. Den skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjoner, slik som respekt for menneskeverdet, naturen, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet. Den skal fremme demokrati, likestilling og vitenskapelig tenkemåte. Elevene skal utvikle kunnskap, dyktighet og holdninger for å kunne mestre livene sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet.»

 

Det interessante og paradoksale er at til tross for all testingen, fokus og ressursinnsats i akkurat de fagene som de nasjonale prøvene og PISA tester, synes resultatene ikke å bli bedre. Testene er jo laget slik at de kan sammenlignes over tid, og det gjennomsnittlige resultatet for lesing synes i denne ganske lange perioden å ha gått svakt ned i OECD-landene som har deltatt i PISA testingen. Da kan man jo spørre seg hvordan nivået har utviklet seg i alle de andre fagene og i alle de andre av skolens oppgaver som i denne perioden har vært politisk marginalisert og som nesten ikke har fått fokus og oppmerksomhet i det hele tatt.

 

Internasjonalt er denne konkurransebølgen på retur, blant annet på grunn av manglende faglige resultater. Det er også tegn på at denne bølgen bidrar til større klasseforskjeller i samfunnet. Likevel er dette på frammarsj i norsk skolepolitikk. Dette har vært et ideologisk eksperiment uten særlig basis i forskningsbasert tankegang, noe som har ført til en usynliggjøring og nedprioritering av en rekke andre fag og mål for skolen.

 

KrF vil blåse liv i skoledebatten og fronte en utdanningspolitikk som fokuserer på noe mer enn instrumentelle matematikk- lese- og teknologiferdigheter, og vil arbeide for å hindre at test- og konkurransemanien skal bidra til å usynliggjøre skolens viktigste mål: å gjøre elevene til «gagns menneske».